日语N1考试真题：2001年日语能力考试一级真题及答案

　　答案：

　　2001年 读解　Ⅰ

　　在法制下的人类平等，是宪法保障的人类平等。但是在现实中，并不是左右的人类和人类活动都被保障平等。社会性的、民族性的歧视问题很大。这里论述的并非关系到这种基本人权的问题，而是与职业、教育和收入有关的平等和不平等的问题。

　　例如，试想一下父母的阶层(职业和收入)的劣势对孩子达到学历形成障碍吧。由于父母的收入不高，孩子放弃大学的情况如何呢?如果奖学金制度充实的话，只要本人有能力和努力，升入大学的道路是敞开的。通过和美国的比较，很明显，我国的奖学金制度并不是那么充分。可以说，在我国存在有机会不平等。相反，可以说在美国对于机会平等的努力很大。然而，在我国也由于国民收入水平的提高，由于父母经济能力不能升学的情况比以前不断减少，这一问题的不平等性逐步降低。

　　再举一个例子。企业采用新毕业生时，据说有指定学校之说。只有特定大学的学生，才给与考试和面试的机会，是其他的大学生没有机会的制度。企业采用这项制度的理由如下。第一，入学考试难的大学和进行良好教育大学的学生，在知识活动和生产性方面，有优秀学生这样的印象。第二，企业知道，那些大学的毕业生在企业中取得了良好的成果。第三，如果将招募过来的所有的学生无限制地选考，花费成本。概括这些情况的话，对于企业是合理的而且风险低的制度。

　　不过，这里无意由于指出制定学校的合理性而肯定“考试战争”。(中间省略)因为苛刻的“考试战争”负面影响很多，因此消除战争的必要性很高。

　　但是，对于特定大学以外的学生，就职考试的机会从开始就被排除在外，因而可能表现出机会不平等。确实，不容否定这一侧面的存在，然而仔细考虑的话，这些人们特定大学考试的机会在高中生的时候就理应存在了，不能说，机会平等完全被排除。实际上，并非是否考入那个大学的问题。但是，到高中之前，已经知道企业有指定大学制度，这种期待实为苛酷。如果这样考虑机会平等，便以外成为复杂的原理了。

　　实施机会均等的原理并非那么容易，而是作为理想应当经常思索的原理。希望给与所有有意愿的人参加和竞争的机会。教育的机会、工作的机会、就职的机会、晋升的机会，在人生中各种各样活动中，给与多数人平等的机会，结果会形成参加这相互竞争。竞争的结果，出现胜者和败者是没有办法的事情，胜者之间进行排列顺序，也是不得已的事情。

　　2001年　读解　Ⅱ

　　孩子独自呆在自己的房间里，是开始从父母独立具有自己的精神世界的表现吧，因此不能说仅是件坏事。孩子会在某个时候厌恶自己被父母完全管理，如果不是那样的话，恐怕还要产生别的担忧吧。但是，话虽是这样说，不过这是程度问题，孩子从学校回来后到睡觉前，除了吃饭时，一直呆在自己的房间里，家庭间的交流也会变得淡薄。因此，孩子到达某一年龄变得经常独在自己房间，即便认为这是一个成长过程，也应当在避免助长这种状况的建筑空间。

　　如果基于这样的想法，孩子的房间环境不要太好。虽有环境不好这一贬义词，至少不要太好。更准确说的话，为了度过某一内向性的时候，虽然环境可以，但心情猛然向外的时候，就会多少不由得感到闷气，自然就会向房间以外，希望去客厅和餐厅等，这样的房间为宜。

　　2001年 读解　Ⅲ-1

　　如果成为情报化社会，所有的工作就会变得都在办公桌上进行，3K(艰难、肮脏、危险)的工作就会消失，虽然遍布这种幻想，但是那是错误的。的确，尽管每天不去公司和学校，也有可以工作和学习的部分吧。但是，制作电脑的人，搬运的人，修筑和维护运输道路(卡车)和铁道(货车)，制作材料的人，采掘原油的人……即便制作1台电脑也是许多人的劳动结晶。这种劳动本身是决不会消失的。在我们生活中必要的食品、衣服、电气等所有的东西，都需要劳动，这也是确确实实的。我想，有必要明确指出，情报革命是通信手段的革命，并不是改变生活和劳动的革命。

　　2001年 读解　Ⅲ-2

　　先生本来也有年长者等意思，现在一般是指教师的用语。即使作为教师，学生称其为“先生”，由于和职业名一致，所以还不要紧。但是，其他便是奉承用，和为了不惹人生气的讨好用。

　　我也是一名不足挂齿的教师，不过也讨厌学生以外的人称为“先生”。接受媒体工作者的采访时如果被称为“先生”，便拜托说：我没有教过你任何东西，所以请不要叫“先生”。不过有人并不因此而同意。说：那么。如果不那样称谓，有的大学老师不高兴。曾经称呼某位男教授为○○さん的时候，他便说，真失礼，生起气来。

　　2001年 读解　Ⅲ-3

　　下面的图示是关于东京市区和其周边区域(A区域?B区域)平日交通的调查结果。图示①--④表示交通机关的利用目的和所花费的时间。图示⑤表示利用汽车的人、⑥表示利用轻轨的人，每1个人平均利用的时间，并且，●表示男性、○表示女性。

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