日语N1考试真题：2012年7月日语能力考试一级真题及答案

　　(大江健三郎『新しい文学のために』による)

　　(注1)こ古そう層：ここでは、古い時代

　　(注2)あい接し：互いに接し

　　56 柳田が使う「空想・空想する」と「想像・想像する」にはどのような関係があると筆者は考えているか。

　　1 互いに似ている部分があるが、「空想・空想する」から「想像・想像する」に変わることはない。

　　2 全く異なるものであり、「空想・空想する」と「想像・想像する」との境界ははっきりしている。

　　3 両極も境もぼやけていて、「空想・空想する」と「想像・想像する」との境界ははっきりしない。

　　4 両極は明確だが境はぼやけていて、「空想・空想する」から「想像・想像する」に変わることがある。

　　57 柳田が「空想・空想する」という言葉を使うのはどのようなときだと筆者は考えているか。

　　1 はっきりしないものをもとに古い時代を考えるとき

　　2 はっきりしたものを根拠に古い時代をたどるとき

　　3 現代に残されている手がかりから過去をたどるとき

　　4 過去の出来事を手がかりに現代を考えるとき

　　58 柳田が「想像・想像する」という言葉を使うのはどのようなときだと筆者は考えているか。

　　1 古い時代の民衆の心を伝えるとき

　　2 人間の心の働きを積極的に評価するとき

　　3 あいまいなイメージをはっきりさせるとき

　　4 明確な根拠にもとづく心の働きを表すとき

　　問題10 次の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。

　　理系の文章は明確な目的を持っている場合が多いので、その目的に応じて読者は文章を読む。このため、目的に合致した文章は満足感を読者に与える。たとえば、「東京都の交通渋滞に関する調査報告書」はそれを知りたい人が読み、その内容が過不足なく記述されていれば100点の評価となる。調査内容が不十分であれば評価は下がり、満足感は少なくなる。

　　しかし、もし著者と読者のあいだで、その文章を媒体として記述されていること以上の事柄が発見できれば、読者にとって最高の満足感となる。言い換えると、読者が新しい知識を発見する喜びを支援する、あるいはそのきっかけとなる文章こそが、100点以上の評価となる。それは著者と読者の①シナジー効果(二つのものから、それらの合計以上のものが生み出される効果)であり、それをもたらすには、著者は常に読者を意識し、読者とともに問題の解決にあたるという姿勢を持つことで文章に磨きがかかる。

　　いくら仕事や理系の文章だからといって「AはBだ、覚えておけ」という姿勢の文章では読者の満足感は少ない。むしろ、読者は自分の無知を知り、自己嫌悪に陥り、一方、著者への親近感はなくなり、読む気がしなくなる。文章の目的を達成するために大事なことは、読者が最後まで読んでくれることである。いくら素晴らしい内容が書かれていても、読者が読む気のしない文章は目的を果たすことができない。

　　学生のレポートで、②それが一番よくわかる。なにしろ提出数が多いので、すべてを完全に理解しようとして読むことは不可能である。結局、最初の数行を読んで、あるいは全体を見渡して、読む気が起こるかどうかが評価に大いに影響する。これは、上司に提出する企画書や、(注1)コンペに応募する提案書などでもまったく同じである。

　　その意味で、人の読む気を誘う文章であるかどうかは重要である。では、読む気とは何か。それこそがシナジー効果である。

　　(中略)

　　読者が自力で新しいことを発見することの支援はなかなか難しい。むしろ、

　　自分の思考過程を深く分析し、読者と一緒に考えようという姿勢を持つことが最も重要である。読者に与える完全な解答はなくても、解答に向かうひたむきな姿勢を示すことができれば良いのだということである。言い換えれば、ごまかしがなく、技巧を(注2)

　　弄もてあそばず、大げさにいえば著者の人生観を示すことで、真実に迫ろうという書き手の気持ちが読者に通じるのである。仕事の文章や理系の文章は、一般にはこういう行間の意味は不要と考えられているが、それではの教科書文章となり、人の心に届かない。いくら人の③脳に届いても、心に届かないものは読む気がしなくなり、結局、読者の脳にも届かなくなる。

　　(三木光範『理系発想の文章術』による)

　　(注1)コンペ：ここでは、仕事の依頼先を選ぶために企画を競争させるもの

　　(注2)弄もてあそぶ：ここでは、必要でないのにむやみに使う

　　(注3)無む味み乾かん燥そうの：味わいがなくてつまらない

　　59 ①シナジー効果とあるが、読者にとってのシナジー効果とはどのようなものか。

　　1 記述されている内容から、求めていた以上のことが得られる。

　　2 著者が伝えようとしている事柄を理解し、知識を増やす。

　　3 読むことを通して事実を知り、不十分な点を自覚する。

　　4 文章から足りない知識を補い、疑問を解消する。

　　60 ②それが一番よくわかるとあるが、何が一番よくわかるのか。